Integracja
Placówki wychowawcze prowadzą przede wszystkim działalność wychowawczo-resocjalizacyjną, nie podejmując jednocześnie działań z zakresu aktywizacji społeczno-zawodowej. Jedynie intensywne działania aktywizujące młodzież dają gwarancję zwiększenia ich dojrzałości społecznej oraz przyszłego znalezienia się na rynku pracy. Ograniczona liczba tego typu działań wobec tej grupy młodzieży może skutkować pogłębianiem się wykluczenia społecznego, aż do trwałych zachowań z obszaru patologii społecznej, jak przestępczość nieletnich.
Istnieje wiele czynników, które mogą przyczynić się do społecznej integracji, jednak w przypadku grupy docelowej Projektu (młodzieży z grupy szczególnego ryzyka) indywidualne, kompleksowe i podmiotowe wsparcie odgrywa kluczową rolę w procesie docierania do młodych ludzi, którzy doświadczają izolacji w codziennym życiu.
Młodzi ludzie, chcą mieć możliwość poznawania innych w atmosferze przyjaźni, wzajemnego wsparcia i bezpieczeństwa. Duże znaczenie ma dla nich możliwość zjednoczenia się z rówieśnikami w normalnych dążeniach i udziału w zajęciach dostępnych dla młodych ludzi, takich jak sport czy zajęcia kulturalne. W dużej mierze w wyniku takiej właśnie integracji młodzi ludzie mogą dyskutować i dzielić się swoimi poglądami na sprawy, które ich dotyczą.
Praca terapeutyczna z młodzieżą przewidziana w ramach Projektu jest głównym narzędziem takiej integracji poprzez edukację nieformalną, wsparcie do budowania własnej wartości i pewności siebie oraz działania motywujące.
Innowacyjnym elementem Projektu "Klucz do przyszłości" jest wsparcie społeczne oraz aktywizacja społeczna w ramach, których organizowane będą wspólne spotkania integracyjne wychowanków mające na celu m.in. naukę spędzania wolnego czasu i adaptację do najbliższego środowiska, co stanowi fundament dla wyjścia z obszaru wykluczenia i powrotu do normalnego funkcjonowania społecznego. Przewidziano również zakup drobnych nagród motywacyjnych.
Wprowadzenie powyższych działań to jedynie podjęcie próby sprostania niektórym elementom z całego wachlarza dysfunkcji psychospołecznych, odbudowania i podtrzymania u wychowanków uczestniczących we wszystkich działaniach projektowych umiejętności uczestnictwa w życiu codziennym i pełnienia ról społecznych w miejscu zamieszkania, szkole lub w miejscu pobytu.
